Ortaokul 7.-8. sınıf öğrencilerine yönelik "Yapay Zeka Uygulamaları" dersi için hem yapay zeka hem de elektronik temelli ders kaynak kitabı

Kitabımızın indirilebilir linki: 

https://drive.google.com/file/d/19_RYcV-Z3fzHFYJZq2E755kMYF24q1Pu/view?usp=sharing

https://online.fliphtml5.com/jlteb/djbd/#p=1

eTwinning Projesi - STEM AT VOCATIONAL EDUCATION

 eTwinning Projesi kapsamında yapmış olduğumuz çalışmaları paylaşmaktan mutluluk duyarım.

https://www.flipsnack.com/76C8A577C6F/stem-at-vocational-educat-on.html

Stem at vocational education innovation magazine

Publish at Calameo

Tübitak 4006-A ve Tübitak 4006-B Çağrıları İçin Proje Örnekleri

 Günümüzde hayatımızın büyük oranda bilimsel ve teknolojik bir içerikle örüldüğü ve bu içeriğin doğru algılanabilmesinin ve değerlendirilmesinin bilimsel bir altyapı gerektirdiği açıktır. Toplumun sağlıklı bir algılama ve değerlendirme yetisine sahip olabilmesi için bireylerin küçük yaşlardan itibaren veri toplama ve ilişkilendirme, neden ve sonuç bağı kurabilme, yöntem ve model kullanıp geliştirebilme gibi konularda yeterli eğitimi alması, bilgiye dayalı karar alabilmesi ve eleştirel bir bakış açısı geliştirebilmesi gerekmektedir. Bilim Fuarları pek çok bilimsel etkinlik ve organizasyon arasında bu amaçları gerçekleştirmek açısından önemli bir yer teşkil etmektedir. 

TÜBİTAK Bilim Fuarları, öğrencilerin bireysel ilgileri doğrultusunda seçtikleri konuları inceleyerek hazırladıkları alt projelerle, bilimsel araştırma süreçlerini yaşayarak öğrendikleri etkinliklerdir. Öğrencileriniz bu etkinliklerin planlanması, hazırlanması ve gerçekleştirilmesi aşamalarında eleştirel düşünme, zaman yönetimi, problem çözme, yazılı ve sözlü sunum ile bilimsel araştırma becerilerini geliştirecek, sabırlı bir şekilde çalışmayı öğrenecek, özgüveni gelişecek ve liderlik vasfını kazanacaktır. TÜBİTAK Bilim Fuarları ile öğrenciler; 

 İlgilendikleri bilimsel konular hakkında daha fazla bilgi edinebilme imkanı bulurlar. 

 Bilimsel konularla ilgilenirken bilimsel düşünceyi öğrenirler ve problem çözme kabiliyetlerini geliştirirler. 

 Deney yapma disiplini kazanırken, deneyler sırasında elde ettikleri bulguları ve araştırmalarının sonuçlarını sunumlar yaparak ifade edebilirler. 

 Deney sonuçlarını değerlendirirken hem kendilerine hem de başka katılımcılara yapıcı eleştiriler yapabilme becerisi kazanırlar. 

 Çalıştıkları konuya göre elde ettikleri verileri analiz ederken, tablo ve grafikleri hazırlarken matematik kullanımının önemini fark ederler. 

 Konu araştırması yaparken de çeşitli alanlarda bilgi edinebilirler. 

 Alt projelerinin sunumuyla bilimsel iletişimi kavrayıp bilimsel konuları anlama ve anlatabilme becerilerini geliştirirler.

Şimdi proje örneklerimize bakalım;

• ÇÖL VARANI, KELAYNAK VE CEYLANLARIN YOK OLMASI EKOLOJİK DENGEYİ VE İNSANOĞLUNU NASIL ETKİLER?

PROJE AMACI:  Şanlıurfa'da bir zamanlar filin, çıtanın, aslanın yaşadığını biliyor muydunuz? Bunların hepsinin Anadoluda nesli tükendi. Asyada ise tükenmek üzere. Günümüzde de Şanlıurfa'da aynı tehlike altında çöl varanı, ceylanlar ve kelaynaklar var. Biz de projemizde bu hayvanların neslinin tükenmesi ekolojik dengeyi ve insanoğlunu nasıl etkileyeceğini araştırmayı amaçladık.

PROJE YÖNTEMİ: Projemizde ilk yapmamız gereken ise çöl varanı, ceylanlar ve kelaynaklar hakkında kaynak taraması yapmak olacak. En çok da beslenme şekilleri ve insanlarla etkileşimleri üzerinde duracağız. Besin zinciri, ekolojik dengeyi ayakta tutan bir etmendir. Besin zincirinin içerisindeki bir canlının yok oluşu; beslendiği canlının artmasına ve istilasına, aynı zamanda onunla beslenen canlının da azalmasına sebep olabilir. Bu konuda diğer bir araştırmamız da insanların duygusal, psikolojik, besin ve geçim anlamında nasıl etkilediğidir. Bununla ilgili geçmişten örnekler de sunacağız. Hatta ilimizde bulunan Kelaynak Kuşları Üreme İstasyonu ve Ceylan Üretme İstasyonu ile de bu konuda iletişime geçmeyi düşünüyoruz.

BEKLENEN SONUC: Sonuçta her canlının doğada bir rolü vardır. Mesela Albert Einstein arıların nesli tükenirse insanlığın da yok olacağından bahsetmiştir. Aynı zamanda böcek yiyen türlerin yok olması birçok böcek istilasına sebep olabilir. Böcek istilaları ise tarımımıza ve besinlerimize zarar verebilir. Kelaynak, ceylan ve çöl varanının da doğaya benzer etkileri vardır. En önemlisi de bu canlılar yok olursa hiçbir zaman geri gelmeyecekler. Ekonomik krizler düzelir ama ekolojik krizler asla düzelmez. Bu da insanları psikolojik olarak etkileyecektir. Eski çağlarda yaşayan insanlar mağara duvarlarına mamutların neslini yok ettikten çok sonra bile mamut resimleri çizmişler. Mamutların yok olması onları yeni besin arayışlarına itmiştir ve göç etmek zorunda kalmışlardır. Günümüzde bize etkisi ise bu hayvanları sadece resimlerde görecek olmamızdır. İnsanlık olarak bunun vicdan azabını da çekmemiz olacaktır. Çünkü onların neslini biz tükettik.

• DENİZ SUYUNU İÇEBİLİR MİYİM?

PROJE AMACI:  Özellikle sularımızın tükendiği haberlerini okuduğumuz bu günlerde üç tarafı denizlerle çevrili olan ülkemizde de `Su sorunu yaşar mıyız? Yani deniz suyunu içemez miyiz?? sorusu akıllara gelmektedir. Biz de burada bu soru işaretlerine cevap arayacağız.

PROJE YÖNTEMİ: Sadece insanların değil dünyadaki tüm canlıların yaşamak için suya ihtiyacı vardır. Yeryüzündeki su oranı, bunun tatlı ve tuzlu su miktarı, içilebilir su da olması gereken değerler .. gibi sorularımıza cevap arayacağız. Araştırmamızı bilimsel dergi , makale, yapılan incelemelerin sonuçlarına bakarak yapacağız. Deniz suyunun bu durumun neresinde olduğuna ve bunun olumlu ve olumsuz sonuçlarının neler olabileceğine bakacağız.

BEKLENEN SONUC: Araştırmamız sonucu dünyanın devamı için ve de insanların yaşamının devamı için ihtiyacı olan suyun nasıl temin edildiği ve olağanüstü durumlarda nasıl bunun sürekliliğini sağlayabileceğimizi öğrenmiş olacağız. Bununla birlikte bireysel değil toplumsal yaşadığımızın farkında olunmasını ve hayatın devam kaynağı olan suyun tüketim bilincine, sadece kendimizin değil tüm canlıların buna ihtiyacı olduğunun bilincine varılacağını bekliyoruz.

• Adım Uzunluğu ve Boy Arasındaki İlişki

PROJE AMACI: İnsanların adım mesafeleri ile boyları arasında bir ilişki olup olmadığını ve ilişki bulunmaya çalışılırken denklemlerden yaralanıp yararlanamayacağına dair fikirleri veri toplayarak ve Excel kullanılarak bir çalışma ile ortaya koymak amaçlanmıştır.

PROJE YÖNTEMİ: Proje sürecine Excel üzerinde çalışmalar yapılarak başlanır. Excel de dağılma grafiği çizme alıştırmaları yapılır. Ayrıca bir dağılma grafiğinde bulanan verileri tek bir doğru üzerinde toplanıp toplanmayacağı araştırılır. İki veri arasında ilişkinin dağılma grafiğinde nasıl yansıtılacağına dair araştırmalar yapılır. `?İnsanların adım uzunlukları ile boyları arasında ilişki vardır ve bir denklemle ifade edilebilir.?? fikri ile yola çıkılarak araştırmalara başlanır. Uzun boylu insanların daha büyük adım attıkları kısa boylu insanların ise daha küçük adımlarla yürüdüğüne dair gözlemler elde edilir. Daha sonra okul ortamında belli yaş gruplarından gönüllü insanlardan boyları ve adım uzunlukları şeklinde veri toplanmaya başlanır. Toplanan veriler analiz edilmek üzere Excel programına cinsiyet, boy ve adım uzunluğu şeklinde girilir. Daha sonra elde edilen tablo görselleştirmek ve verilerin değerlendirilmek için dağılma grafiği ile gösterilir. Daha sonra bu verileri en iyi temsil eden doğru çizilir ve denklem ortaya konur.

BEKLENEN SONUC: Bu denklem sayesinde boyu bilinen birinin adım uzunluğu tahmin edilebilir. Ayrıca veriler kızlar ve erkekler olarak ayrılıp kızlar için bir denklem ve erkekler için bir denklem oluşturularak daha yakın tahminde bulunulabilir. Özet olarak boyu bilenen bir insanın yaklaşık olarak adım uzunluğunun tahmin edilip yazılımlarda kullanılarak yürüme süresi daha yakın hesaplanabilir.

• Bilime Yön Verenler

PROJE AMACI:  Günümüzde pek çok bilim insanının ismini duyuyoruz. Peki ya ismini duymadıklarımız? Tarihin akışını değiştiren, bugün kullandığımız pek çok teknolojinin ilk adımlarını atan, bilime yön veren insanlar var mıdır? Varsa kimlerdir? Ve ne gibi katkılar sunmuşlardır? Projemizin amacı bilime yön veren isimleri araştırarak sunmak ve bu isimsiz kahramanların tanınmasını sağlamaktır.

PROJE YÖNTEMİ: Projenin ilk adımı olarak internet ve kitaplardan araştırma yapılacak bilim insanlarının isimleri not edilecektir. Daha sonra bulunan bilim insanlarından adı hiç duyulmamış ya da en az duyulanlar seçilecektir. Daha sonra bu bilim insanlarının hayatları, eserleri, icatları, buluşları ve günümüze kazandırdıkları araştırılacaktır. Araştırmalar raporlaştırılacak ve panoda sergilenecektir. Edinilen bilgiler proje sunumunda sözlü olarak da paylaşılacaktır.

BEKLENEN SONUC: Bu proje ile tarih bilincinin oluşması, bilime ve tarihe ilginin ve merakın artması, ismi unutulmuş ya da tarihin tozlu sayfalarında kaybolmuş bilim insanlarının yeniden hatırlatılması beklenmektedir. Ayrıca araştırma becerilerinin de kazanılması beklenen sonuçlardandır. Geçmişini bilmeyen geleceğe ışık tutamaz ilkesi benimsenerek geleceğin bilim insanlarına örnek teşkil etmeleri de hedeflenmektedir. Proje sonunda günümüzde kullanılan pek çok teknolojinin aslında yüzyıllar öncesinden oluşmaya başladığı bugün şaşırdığımız pek çok buluşun aslında zaten düşünüldüğü fakat hayata geçirilemediği de ortaya çıkmış olacaktır.

• Kelimelerin Serüveni (Etimoloji)

PROJE AMACI:  Kelimeler yüzyıllar içerisinde değişikliklere uğrarlar. Geçmiş zamandan günümüze kadar gelen unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş kelimelerdeki değişimin toplumumuzda pek bilmediğinin farkına vardık ve bu konu ile ilgili araştırmalar yaparak toplumumuzun kültürel mirasının bir dalı olan bu konuyu günümüz insanlarına sunacağız ve bu konunun farkına varılmasına yol açacağız

PROJE YÖNTEMİ: Öncelikle bu konu ile ilgili belirli kaynaklardan bilgi edineceğiz. Bu konuyu toplumumuza ne kadar kelime ile açıklayabileceğimizi kararlaştıracağız. Daha sonra seçmiş olduğumuz tahmini 15 kelime için etimoloji bilgi kartları hazırlayacağız. Bu kartları hazırlarken renkli reklam kağıtları, mukavva ve renkli kalemler kullanıp bu malzemelerle göze hitap etmesi için yelpaze haline getirip bu kağıtlar sayesinde topluma sunacağız. ?Şimdi? kelimesinin tarih içinde değişimini örnek verebiliriz. Örnek: amatı > emeti > emti > imti > imdi > şu imdi > şimdi Bir başka örnek ?iyi? kelimesi: edgü > egü > egi > igi > iyi > ?.

BEKLENEN SONUC: Hazırladığımız projede ilk aşamada yelpazenin takılmadan dönüp dönmediğini kontrol edeceğiz ve eksiklerimizi tamamlayacağız. Okulumuz öğretmenlerine yelpazemizi projeden önce sunarak görüşlerini alacağız. Bu sayede daha fazla ekleme yaparak projemizi genişleteceğiz. Beklediğimiz sonuç ise günümüz insanlarının kültürel mirasımızın dalı olan etimolojiyi hatırlatmak, bilmeyen kişilere bu konu hakkında bilgi vermek ve kültürel mirasımız olan etimolojinin unutulmamasını sağlamayı umuyoruz.

STEM tabanlı eğitim sisteminde dijitalin önemi ve gelecek nesillere etkisi

 

STEM eğitimi sınıfta proje tabanlı öğrenmeye odaklanır. Gerçek zamanlı uygulamalar ve öğrenme deneyimleri sunar. Öğrenciler, STEM’ in çeşitli alanlarını, sınıf içinde ve çevrelerindeki dünya arasında bir bağlantı kurmalarına yardımcı olacak şekilde uygularlar. Öğrencilerin problemlere disiplinler arası bakış açısıyla bakmasını, yeni nesil eğitim yaklaşımıyla bilgi ve beceri kazanmasını hedefler. Teknolojinin de içinde bulunduğu projeler ve faaliyetler ile bilimin uygulanmasını vurgulamak ve öğrencileri gelecekteki derslere hazırlamak için STEM eğitimi önem arz etmektedir. Dijital araçların etkin kullanıldığı günümüzde her derse entegre edebilecektir. Aynı zamanda kendisi de bu yapıda dijital araçlar geliştirebilecektir. Hayatın içinde öğrenerek ezberden uzak tabiri caizse kıvrak zekayla üretim odaklı inovatif düşüncelerini sergileyebileceklerdir. STEM, bireyleri başarılı olma ve bu değişen dünyaya uyum sağlama becerileriyle güçlendirmeyi amaçlar. Öğrenciler ezberden uzak bir şekilde araştırma ve sorgulama yaparak öğrenirler. Geleceği ancak bu şekilde yakalayabiliriz. Artık kendimizi yurtdışındaki teknolojiyle değil geleceğin teknolojilerini yakalama oranına göre değerlendiriyoruz çünkü. Bu yapı kartopu etkisiyle büyüyerek ülkemizi daha iyi en iyi noktalara getireceğine inanıyorum.

Dijital medya araçlarını çocuklarımız başta olmak üzere ebeveyn ve öğretmenler üzeninde etkisi

 

Öğrenci istenen zamana yönelik değil uygun olduğu zamana ayak uyduran bireyler olarak yetiştirilmesi için dijital medya araçlarının gerekli olduğunu düşünüyorum. Çocuklar eğlenerek öğreneceği ortamlara daha çabuk adapte olabilmekteler. Onları zorunlu oldukları ders içerikleriyle kısıtlamak yerine özgürce bütün ders boyunca öğreneceği yapılarla ilgili içerikler hazırlamak veya içerikleri vermek öğretmenlerimizin de elini güçlendirecektir. Her öğrenci kendi öğrenme hızına göre ilerleyecektir. Zorunlulukları ortadan kaldıran bir eğitim sistemi, kişilerde bireysel öğrenme sorumluluğunun da gelişmesine neden olacaktır. 

Özellikle öğrencilerin, plânlı çalışma, kendini disiplin altına alabilme gibi yeteneklerinin yanısıra, dijital vatandaşlık, dijital okuryazarlık, bilişim teknolojileri temel becerileri, verileri analizi, siber suçlardan korunma, zamanı yönetme gibi yetenekleri de kazanmaları gerekmektedir. Sonuç olarak dijital medya araçları çevrimiçi uzaktan bilgi aktarmanın ötesinde ciddi politikalar ile eğitim sistemi genelinde planlanması gereken ciddi bir emektir.

Yapay Zekânın Eğitimde Kullanılması

 

Teknolojinin günümüzdeki yaygınlaşması ile birlikte son yıllarda hayatımızdaki önemi ve yeri de artış gösterdi. Artık hayatımızın her alanında yer alan teknoloji hayatlarımızı ciddi anlamda kolaylaştırdı. Yapay Zeka teknolojileri de bunların içerisinde ilk sıralarda yer alıyor. İhtiyaçlarımıza göre değişim gösteren teknoloji eğitim sistemimizde de önemli bir yere ulaştı ve artık tüm eğitim sistemlerinde teknoloji aktif rol oynamaya başladı. Eğitiminde teknolojikleşmesiyle birlikte zaman tasarrufu da sağlar olmamızın yanı sıra, her bilgiye anlık olarak ulaşma imkânı da sağlayabiliyoruz. Yapay zeka özellikle birçok alanda zaman tasarrufu sağlamaktadır. Örneğin birçok kişi arka plan kaldırmak için fotoşop vs programları yüklemek ve kullanmak zorundayken şimdi saniyeler içerisinde otomatik olarak yapılmakta , resimler hareketlendirilmekte, size uygun içerikler önerilmekte gibi sayabiliriz. Küçük yaştan itibaren yapay zeka teknolojilerine giriş yapmaları öğrencilerimizin ilerleyen süreçte projelerinde bu teknolojiyi aktif kullanmalarını sağlayacaktır.

Eğitim ve öğrenme modelleri üzerinde teknolojinin önemi

 

Modernize edilen sınıflar, teknolojik imkanların artması ve bu alandaki yarışmaların artması biraz da popülaritenin oluşmasıyla eğitim öğretim ortamlarımızın meyvesi olarak öğrencilerimizin teknoloji destekli eğitimler alması olmuştur. Geleneksel kara tahta yerine, oyunlaştırılmış eğitim araçları teknolojinin eğitimdeki yerini gösteriyor. Ders konuları, oyun öğeleri eklenerek öğrencilere daha çekici hale getiriliyor. Ayrıca akıllı tahta uygulamaları, öğrencinin sınıfta uygulanan konulara her yerden erişmesine imkan tanıyor. Özellikle görselliğin günümüzde büyük önem kazandığını biliyoruz. Görsel eğitim aynı zamanda bilgilerin de akılda kalmasını sağlayan bir etmen olarak karşımıza çıkıyor. Masanın başında ders anlatan bir öğretmenden ziyade, akıllı tahtanın görselliğinden güç alarak, anlatılan bilgiyi görsellikle destekleyen bir öğretmen, öğrencileri dikkatini daha fazla çekebiliyor. Artık eğitim böyle bir noktaya gelmiş durumda. Görselliğin beyin için önemli olduğu da yapılan araştırmalar sonucu ortaya çıkan bir gerçek.

Eğitimde teknoloji kullanımı, doğru stratejiler izlenirse çocuklara farklı faydalar sağlayacak. Bu faydalardan en önemlisi ise çocuk yaşta kazanılan analitik düşünce ve problem çözme becerisi. Gelecekte teknolojinin hayatımızın her alanına daha da fazla nüfuz edeceğini düşünürsek, çocukları bu gelecek için şimdiden hazırlamak verimli bir eğitim süreci geçirmelerine yardımcı olur.